真正让马克思主义新闻观教育落地生根会怎么样，这是现在新闻传播学界所面临情况里作为核心的挑战。在2025年8月28日有一场在北京召开的学术论坛，那里面聚集的是国内顶级学者，他们正对着这一块内容，展开了深度的讨论。

对话与反思的价值

在论坛开幕之际，中央民族大学的张昆教授着重指出，本次会议的关键要点是对话以及反思，他觉得，唯有在不同的观点充分地交流碰撞的前提条件之下，开展深刻反思，方才能够有效地提高马克思主义新闻观的理论深度以及实践指导力。

这表明教学研究不可以满足于单向式灌输，而是应当去构建起开放且平等的讨论场域。借助于学术争鸣来审视理论自身的时代适应性，这是推动其发展的关键路径。这样的思路给新闻观教育在方法论层面指明了方向。

经典论著的基础地位

四川大学的陈力丹教授专门强调，扎实的经典文本研究是教学的根基所在，他表明，不应该只是把马恩列等革命导师的理论著作看作经典，他们亲自参与编辑的报刊实践同样应该被归入经典文献的范畴之中。

此举拓宽了经典研究的资料源头获取范围，在起始之处把理论同实践相融合, 剖析《新莱茵报》等报刊的具体情况，会使学生更直接地领会理论诞生的历史环境以及实践方向，防止出现教条化的认知。

应对教育现实困境

作为复旦大学的张涛甫院长，他十分尖锐地指出了当下新闻教育存在的三大问题，这三大问题分别是价值导向模糊，知识追求表现得较为肤浅，能力培养呈现出虚浮的状况。他还提出，马克思主义新闻观教育必须要去扮演价值“压舱石”这样的角色。

借助给出一组严实的专业认知架构，助力学生分辨繁杂传播情形，明晰职业立场，这就要求教育不能仅停留在口号范畴，而要融入具体案例剖析以及价值判断训练，引领学生确立稳固的专业认同。

实践教学的路径探索

武汉大学的强月新教授，对实践转向的具体内涵予以了阐述，这其中涵盖了组织学生深入到社会当中去开展调研，把业界资深人士邀请到课堂里来，引入前沿技术进行模拟训练，与此同时还要加强师资队伍的实践经验积累。

存在这样一种转向，其目的在于打破课堂跟社会之间的壁垒，使得学生于实践当中去体会理论所具备的现实力量，而且这种转向要求高校构建起稳定的实践基地，同时要对教师评价体系予以改革，进而鼓励教师参与到业界实践之中。

网络时代的理论创新

中央网信办程义峰所长剖析了马克思主义新闻观于网络空间所发挥的作用，他表明，此一科学思想体系已然化作中国互联网内容建设的主流话语，给网络传播供给了根本遵循。

于此同时，网络技术迅猛发展着，网络舆论生态复杂异常，这也给马克思主义新闻观的创新发展提出了新课题，还提供了新动力。理论必须对如何引导算法、管理平台等现实问题作出回应。

课程思政的有效抓手

中国传媒大学的叶明睿教授这般定位马克思主义新闻观教育，把它当作新闻传播专业课程思政的那种具体呈现，它给达成“立德树人”这个根本目标供给了具备可操作性的核心着力点，。

因专业课程有效地融入价值观教育，方可避免思政跟专业教学呈现“两张皮”的状况。这就要求精心去设计教学内容，挖掘专业知识体系自身所蕴含的思想政治教育元素，以此达成潜移默化的育人成效。

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